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La formation s’est pendant longtemps limité au champ d’un enseignement « top down », que l’apport des technologies et l'e-learning ont plus ou moins automatisé, puis perfectionné.
Cependant, malgré l’évolution des méthodes et outils, il reste exister un gouffre entre le volume d’apprentissage relevant de l’informel (hors temps de formation, conversations entre pairs, etc.) et la primauté accordée de façon générale par la formation, notamment d’un point de vue budgétaire, à l’apprentissage formel.
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Sources et licence d'exploitation / diffusion exclusive de mon intervention plateau TV"
Je sponsorise mon plateau :
Description :
quantité : Tarif unitaire : Sous-total :
1. Je souhaite faire figurer le logo de ma société, cliquable vers son site web, sur la page du plateau où figure mon intervention : x € 700,00
2. Je souhaite intégrer un logo animé de ma société (environ 4 à 7 secondes) en introduction du sujet (je vous fournis une animation existante, ou à défaut mon logo pour vous laisser faire) : x € 1 250,00
"3. Je souhaite que vous diffusiez pour moi ce sujet dans d'autres médias sociaux : Youtube, Dailymotion, Facebook (sur ma page d'entreprise), et Vimeo. Vous gérez ces aspects pour moi.
(NB : n'est possible que si l'une des deux prestations précédentes est commandée)" x € 350,00
Je récupère les fichiers vidéo non brandés pour les réutiliser / diffuser à ma convenance
Description :
quantité : Tarif unitaire : Sous-total :
4. Je souhaite récupérer l'intégralité de mon sujet video sous la forme d'un fichier (mp4 HD) - et que suis en mesure d'éditer / d'héberger par mes propres moyens par la suite. x € 1 800,00
"5. Je souhaite récupérer pour un usage interne ou privé l'intégralité de mon sujet video sous la forme d'un DVD-video pouvant être lu sur n'importe quel lecteur de salon.
(n'est possible que si l'une des prestations 1, 2 ou 4 est commandée)" x € 180,00
6. Je souhaite en profiter pour renouveler cette opération tous les mois pendant un an, grâce à la formule d'abonnement "caféine.tv" proposée par Webcastory. Dans ce cas de figure, toutes les prestations ci-dessous me sont offertes ce coup-ci. x € 2 000,00
Below, I explain my motivation to the organizers:
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La formation s’est pendant longtemps limité au champ d’un enseignement « top down », que l’apport des technologies et l'e-learning ont plus ou moins automatisé, puis perfectionné.
Cependant, malgré l’évolution des méthodes et outils, il reste exister un gouffre entre le volume d’apprentissage relevant de l’informel (hors temps de formation, conversations entre pairs, etc.) et la primauté accordée de façon générale par la formation, notamment d’un point de vue budgétaire, à l’apprentissage formel.
social learning,collaborative learning,RSE,communauté d',apprentissage
Différentiel qui s’explique aisément par le fait que ce qui n’est pas formel est par définition difficilement cadrable et réplicable ! L’apprentissage étant social par nature, le social learning est une réponse théorique. Or, surtout en matière de technologies, de la théorie à la pratique... il y a un pas.
Pas que les systèmes e-learning essaient désormais de franchir, en se dotant de fonctionnalités « 2.0 » qui visent à intégrer les pratiques collaboratives et sociales de façon toujours plus signifiante aux formations.
Moins qu’une technologie de plus, le social learning est-il une nouvelle approche de l’apprentissage, et le réel avenir de l’e-learning ? Dans quelle mesure s’agit-il de tentatives balbutiantes, de phénomènes de mode, ou de pratiques et d’outils déjà performants et dont l’efficience peut-être prouvée, voire mesurée ? Le social learning appliqué à l’entreprise, est-il un mirage ?
Il paraît aujourd’hui incontournable que les entreprises intègrent les usages et outils sociaux. Le social améliore la forme, la convivialité, l’accessibilité, l’attractivité, et permet l’immédiateté du transfert des connaissances et des compétences. Mais est-il suffisant pour répondre à tous les besoins d’apprentissage, dans tous les contextes ? Quelles sont les conditions d’un « e-learning 2.0 » réussi ?
A propos, qu'est-ce exactement que l'e-learning 2.0 ? L’e-learning 2.0 est-il du social learning, et réciproquement ? Des communautés d’apprentissage au micro-blogging et à l’intégration des réseaux sociaux, sur quels outils, quelles fonctionnalités, quelles méthodologies repose-t-il ?
Quelle est sa place dans les dispositifs de formation déployées à l’heure actuelle ? Au-delà de la dernière tendance pour un LMS à se doter de fonctions sociales, quelles sont celles qui ont fait les preuves de leur aptitude pédagogique, et quelles conclusions peut-on tirer des exemples de déploiement en entreprise ?
Entre capacités immersives, serious games, et fonctions sociales et collaboratives, comment va s’opérer le développement de l’e-learning dans les années à venir ? Les unes vont-elles recouvrir les autres, ou cohabiter ? Quelles différences et quelles complémentarités ?
A la convergence de l’e-learning, de la veille sur les réseaux sociaux et des RSE favorisant les échanges de connaissances internes, le social learning pourrait théoriquement recouvrir la quasi-totalité des pratiques collaboratives et sociales appliquées à l’entreprise. C’est dire si le champ est vaste ! Où se situent exactement ses frontières ? A force d’évolution des plates-formes, d’intégration des différents systèmes, et d’ajout de fonctionnalités « 2.0 », le e-learning fait-il son chemin, pour recouvrir ce champ de pratiques ?
Le Mind-Mapping au service de l'organisation du travail, du lien social, de l'innovation...
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Proposition de débat : Comment organiser les équipes commerciales en ventes B2B dans un monde digital ?
Un sujet de débat ouvert proposé par Jean-Philippe CUNNIET, Professeur (ESSEC, ESSCA, etc.), start-uper, formateur sur les nouveaux outils de technologies du marketing, de social selling et d'automatisation du marketing
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Proposition de débat : Le Social Selling ne sera-t-il qu’un buzz word ?
Un sujet de débat ouvert proposé par Frédéric BASCUÑANA, éditeur de plateformes collaboratives, fondateur de Cafeine TV Network, start-uper (SmartNomad), ex-fondateur de Monster en France et enseignant en grandes écoles.
Enseignement supérieur : comment (et pourquoi) développer le Service Learning ?
L’apprentissage par le service pour changer le monde ?
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E-learning : l’enseignement supérieur français est-il à la traîne ?
Cessons de confondre e-learning et parcours pédagogique
Les outils facilitent mais ne remplacent pas une nécessaire démarche de conduite du changement. Entretien avec Marie Prat.
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Compétences numériques : un enjeu pour l'innovation
avec Nicolas Sadirac (école 42) et Serge Soudoplatoff (HETIC)
Les différentes facettes de l’entreprise « ouverte »
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Les enjeux prospectifs de l’entreprise « ouverte »
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Réseaux sociaux d'entreprise - Tome 5 par LECKO
Présentation de l'étude (version 2013) tant attendue chaque année !
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Tu m'impliques, j'apprends.
Une réflexion sur les liens entre MOOC et social learning
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Du manque de formations bac+3 en CYBERsécurité ou de la fuite des talents vers l’étranger ?
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Existe-t-il une économie de l’e-learning grand public ?
Se former à la carte tout au long de la vie : Internet, paradis du tout gratuit et des autodidactes ?
L’e-learning peut-il aider à créer un pont entre éducation, apprentissage et formation tout au long de la vie ?
Mettre l'individu au coeur de son processus d'apprentissage, en exploitant l'e-learning, est-ce possible ?
Peut-on vraiment faire de l'e-learning à son poste de travail ?
Environnement d’apprentissage en e-learning : installations, contraintes, coûts, impacts de performance
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Les Serious Games sont-ils de l’e-learning de luxe pour ministères et entreprises du CAC 40 ?
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E-learning : prospective, innovation et démonstrations.
Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur l’e-learning de demain, sans jamais oser le demander.
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Comment choisir son LMS ou son LCMS ?
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Est-il plus sage d'internaliser la conception de contenus métiers e-learning "sur mesure" ?
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L'e-learning peut-il tout faire ?
Contextes, conditions et limites d'usage
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L'e-learning vu par le DRH (et le DSI) : quelle approche intégrée de la formation ?
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L’immersion sera-t-elle la clé de voûte technologique de l’apprentissage en ligne ?
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Gadget ou valeur mesurable : sait-on évaluer l’efficacité d’une formation e-learning ?
Un sujet de débat ouvert proposé par Jean-Philippe CUNNIET, Professeur (ESSEC, ESSCA, etc.), start-uper, formateur sur les nouveaux outils de technologies du marketing, de social selling et d'automatisation du marketing
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06/12. Quelle évolution de la gestion des connaissances dans les organisations
IMPACTS ORGANISATIONNELS : épisode 6/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
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Invité : Sergio Barbarino, Procter & Gamble Research Fellow, R&D Process Breakthrough, Supply Network Innovation Center
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Innovation ouverte : vers l'entreprise du troisième type.
Une conférence Clubnet le 10 janvier 2013 à 17h
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GREEN collaboration : peut-on prouver son efficacité ?
Comment transformer des entreprises en organisations durables
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11/12. Quelle place pour l'email dans l'entreprise 2.0 ?
VISION "USAGES" : épisode 11/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
12/12. Place et rôle du management dans la transformation de l'organisation en entreprise 2.0 ?
DIMENSION CULTURELLE : épisode 12/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
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09/12. Avec le SaaS, a-t-on encore besoin d'une DSI ?
ASPECTS TECHNIQUES : épisode 9/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
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02/12. L'importance du sponsor pour porter une vision de l'entreprise 2.0
VISION STRATEGIQUE : épisode 2/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0"
01/12. Les impacts des usages du web2.0 sur la stratégie de l'entreprise... 2.0
VISION STRATEGIQUE : épisode 1/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0"
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03/12. Les apports de l'analytics pour piloter des projets de réseaux sociaux en entreprise
VISION STRATEGIQUE : épisode 3/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0"
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05/12. Comment mettre en réseau (social) les acteurs des différents processus métiers dans une entreprise ?
IMPACTS ORGANISATIONNELS : épisode 5/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
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07/12. Social CRM : Nouvelle couche "2.0" ou transformation radicale de la relation client ?
IMPACTS ORGANISATIONNELS : épisode 7/12 de la saison 1 de "Transformer des organisations en entreprises 2.0".
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Réseaux sociaux d'entreprise - Tome 5 par LECKO
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Nouveaux usages IT : le DSI face à ses responsabilités
Avis d'expert par Ludovic Tichit, Directeur de PortisEd.
Les penseurs de l'entreprise mobile
Émergence d'un concept : état des lieux 2013
Le TEASER de l'événement réalisé dans les studios techtoc.tv
(sous forme de plateau TV)
Comment les réseaux sociaux devraient impacter mon métier de CTO
Avec Patrick Barrabé, Directeur de projet Conduite du changement et Solutions collaboratives
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Les nouveaux media pour favoriser l’engagement : faut-il investir ? Comment les aborder ? Quels retours ? Comment en mesurer l’efficacité ?
Keynote par Olivier GONZALEZ et table ronde par Olivier SEBAG, Frédéric CAVAZZA, Severin CASSAN et animée par Nicolas JAIMES
Data des objets connectés et de l’internet everywhere et : quelles applications marketing pour les marques ?
Loïc CESSOT, Christophe BAROUX, Sophia KECIR CAMPER, Sébastien EMERIAU et animé par Henri KAUFMAN
Penser le client avant le produit : Comment le Web introduit de nouvelles approches dans la relation usager/patient/client ? (approche collaborative, co-construction, open-data...)
Par Benoît THIEULIN, Brigitte MINETTE TIBERGIEN, Frederic MAZZELLA, Vincent TEXTORIS, et animé par Hugo SEDOURAMANE
Le plus important : les questions. À vous de choisir.
Donnez-nous 5 questions ni plus ni moins qu’il est nécessaire de poser dans le contexte de ce sujet : des questions que l’animateur doit reprendre selon vous et poser aux intervenants, vous y compris si nécessaire. Pensez… « poil à gratter » quand vous y réfléchissez svp !
Quelles sont selon vous les idées force qui nous permettront de rebondir, de corser le sujet, d'approfondir, de susciter l'attention de l'audience ? Allez, ce n’est pas la Star Ac mais quand même : aidez-nous à définir ce qui peut créer un peu d’attrait pour l’audience de pros à laquelle nous nous adressons.
Quand on aborde ce sujet : on doit se demander pour qui il sera utile, et si possible vraiment utile de nous écouter ! On appelle ça le public cible parfois ;-)
Avez-vous sur ce sujet, si c’est pertinent, des chiffres révélateurs, des études pertinentes, une histoire à raconter, une image à montrer : quoi que ce soit qui puisse nous servir à planter le décor ? Si oui lesquels ?
Ce n’est pas forcément utile, mais il se peut qu’un sujet doive être d’emblée canalisé. Autrement dit : comment cadrer ce sujet pour éviter qu’il ne parte dans une mauvaise direction ?
Y a-t-il un risque quelconque : de malentendu, d’incomplétude, de polémique. Un sujet peut parfois en cacher un autre, ou peut même déranger, sait-on jamais. C’est le moment de le dire avant de se faire des ennemis ou d’exciter une quelconque Cassandre.
Qu’est-ce qui dans ce sujet peut constituer un levier de discussion ? Où se trouve le point adversatif qu’il nous est nécessaire d’opposer à la thèse ci-dessus pour que l’enjeu du sujet soit mieux défini et mis en lumière.
Thèse, Antithèse et Foutaises ! Pour se moquer un peu de l’approche scolaire il est bon de rappeler où sont les éventuelles pires bêtises qu’on pourrait dire sur ce sujet, et les (éventuels ?) paradoxes qu’il peut se révéler utile de rappeler : essayons de provoquer et surprendre pour sortir de la logique binaire, notamment du pour et du contre.
Et d’ailleurs, si vous intervenez parfois auprès d’autres professionnels sur ce thème : quelles sont les pires foutaises, ou les pires poncifs ou idées reçues que vous entendez parfois et dont vous aimeriez qu’on arrête de vous bassiner avec ?
Bottom line, quels sont les messages que vous souhaitez faire passer sur ce sujet. Vos meilleurs arguments. Ce que vous espérez que l’on retienne de votre position sur ce thème et qui justifie que vous fassiez le déplacement pardi !
Sur quels thèmes professionnels récurrents, en prise directe avec ce sujet, prenez-vous le plus souvent la parole dans les médias sociaux ? (Indiquez-nous où !)
Vous arrive-t-il, sur ce sujet, d’avoir lu des propos un peu provocateurs, ou de les avoir vous-mêmes écrits ou proférés ? C’est le moment d’éveiller l’empêcheur de tourner en rond qui sommeille en vous s’il n’est pas déjà sur le pont. Vous pouvez faire bouger ce débat, voire l’écosystème qui l’entour, en nous montrant votre côté rebelle ou en citant d’autres rebelles.
Qui d’autre aimeriez-vous voir intervenir sur un sujet comme celui-là ? Qui peut polémiquer face à qui ? Vos idées nous intéressent : non, malgré les apparences nous ne connaissons pas tout le monde...
Chut, ne le répétez à personne… Mais nous ne sommes pas supposés savoir à l’avance comment se termine un sujet de débat… mais on a le droit de le souhaiter ‼ Selon, vous, quelle serait la bonne conclusion vers laquelle il serait souhaitable d’orienter le débat : disons, celle qui vous ravirait le plus ? Attention, ça ne veut pas dire qu’il ira dans ce sens, mais si vous avez une « envie » en la matière, ou un objectif, c’est toujours bon de le savoir ne serait-ce que pour comparer.
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Preproduction is 100 ollaborative. Your ideas, questions, and suggestions will be taken into account. Just submit your answers into the current page's tab« Help us prepare! » - whether you're part of of the speakers' panel or not, your elements will be used.
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You may not wish to come as a speaker, but you would like to encourage this sharing, educational approach: well, even if you do not want to physically intervene during the recording session, take a few minutes to share your questions, your beliefs, your expertise. We will take them into account and the subject will even better respond to your own expectations!
The subject format: in general, subjects can be treated in a variety of TV formats and treatments. The present one is expected to be produced as a « Format : Talkshow17802TV show »; and treated as a « Treatment : Debate17802TV show ».
You may not wish to come as a speaker, but you would like to encourage this sharing, educational approach: well, even if you do not want to physically intervene during the recording session, take a few minutes to share your questions, your beliefs, your expertise. We will take them into account and the subject will even better respond to your own expectations!
Diffusion : ce sujet sera diffusé sur plusieurs sites du réseau cafeine.tv (*) ainsi que dans le contexte de nombreux sites partenaires de premier plan (cette multi-diffusion est un élément-clé de notre modèle).(*) : comprenant notamment cafeine.tv, HRchannel.com, futurDSI.com, digital4change.com, mobilepro.tv etc.
Comment from Frédéric POULET: Très bonne question Corinne !Et une autre façon de la poser pourrait être : Le Social Learning est-il une forme de e-learning collaboratif ? Et si oui, comment le mettre à disposition et le rendre efficient ?C'est pas mal lié à la capacité me semble t-il à greffer à présent des Moteurs de recherche sémantiques, curer l'info, la taguer, la poster, puis la vendre :-) ?Désolé, mais j'ai de mauvais réflexes commerciaux, bouh...A moins que l'on ne pense que le social learning bien organisé ne s'appuie que sur la mise en symbiose de la connaissance existante, ou s'enrichissant par capillarité de contributions elles-mêmes gratuites ? auquel cas c'est assez intéressant de penser que ça devienne presque gratuit (sauf coûts d'hébergement, d'archivage, de recherche et d'animation des communautés)M'enfin in fine, il y quand même sans doute une chaîne de valeur à créer ne serait-ce que pour en faire fonctionner les supports.Que vont devenir nos bons vieux formateurs d'antan ?... A l'image de la grande distribution qui pourrait fonctionner sans caissières, tu risques de voir arriver paradoxalement une remarque de Victor qui va te dire qu'après les méchants financiers, c'est le 2.0 qui va être à l'origine de compression d'overheads.Qu'en penses tu Victor ? je serais très intéressé d'avoir ton point de vue sur le sujet !Amitiés à vous 2 et bon début de semaine Fred
Comment from Franck Rougeau: L'avenir du formateur n'est il pas de devenir un gestionnaire de communautés de pratiques ou de communautés de compétences, capable de faire émerger les compétences individuelles à mettre à disposition des autres. Il devient plus un coach de compétences.
Comment from Marc Tirel: trouve ce sujet : Excellent !essentiel pour tous !
Comment from Patrick Neveu: Les pratiques se diversifient et se précisent. Le Social Learning complète l'offre de elearning.Chacun devra gérer son capital connaissances comme son bien le plus précieux, savoir le monnayer contre d'autres connaissances pour enrichir les siennes. Il devient nécessaire de savoir bien organiser ses connaissances pour les proposer de manière efficace, pour donner envie aux autres de les acquérir.Vous vous rappelez des arbres de connaissances de Michel Authier et Pierre Lévy ?
Comment from Alexandre Muller: Le Social learning a pour objet de structurer une matière informelle puisque c'est celle qui découle des interactions entre les hommes (non prévisible par nature du moins je l'espère). Du coup le Social Learning est tout sauf informel puisqu'il est question de structuration de données, de mise en commun d'un savoir évolutif dans un cadre donné. Lorsqu'il est appliqué au eLearning, le Social Learning (une bonne vieille réunion de brainstorming, n'est-ce pas aussi un forme de Social Leanring?) est un accélérateur de partage des savoirs. C'est très utile tout ça mais en faire une panacée ne serait pas lui rendre service. Il peut être décevant comme peuvent l'être les foules qui parlent sans s'écouter et ne représentera donc jamais à lui tout seul l'avenir de la formation à distance.
Comment from YOANN MORIN: trouve ce sujet : Excellent !il est permis de penser que le e-learning sans la dimension sociale est vouée à l'échec car effectivement l'apprentissage est par nature social; Ne devrait t'on pas parler de social e-learning?
Comment from Franck Rougeau: Le e-learning était à l'origine l'apprentissage avec une machine hors le social learning est justement l'apprentissage avec ses pairs. Même si le terme e-learning a pu évoluer avec le temps il me paraît étrange de les associer dans une seule expression.
Comment from Kash L: Dans ce monde de partage & création communautaire de l'information un autre question surgit quand à formateur-coach: à qui d'assumer ce rôle? Serai-t-il mandaté par ces paires? Selon quels critères??Ou chacun va devenir formateur-coach à tour des rôles??