Les entreprises, l’université, la recherche, font appel aux serious games pour renforcer la convivialité et l’attractivité de formations sur des thèmes théoriques ou complexes. En particulier, ils permettent de développer l’apprentissage en contextes spécifiques, grâce à des mises en situation que résolvent mal les formations traditionnelles, ou de mener des expériences peu reproductibles en raison de leurs contraintes matérielles ou de leur dangerosité.
Are you sure you want to cancel the request for invitiation to this webcast?
Are you sure you want to cancel your invitiation to this user?
Pour répondre à l'invitation à participer à ce tournage, veuillez sélectionner l'option appropriée ci-dessous.
I confirm my response, and also send a word to the organizers:
Below, I explain my motivation to the organizers:
Sources et licence d'exploitation / diffusion exclusive de mon intervention plateau TV"
Je sponsorise mon plateau :
Description :
quantité : Tarif unitaire : Sous-total :
1. Je souhaite faire figurer le logo de ma société, cliquable vers son site web, sur la page du plateau où figure mon intervention : x € 700,00
2. Je souhaite intégrer un logo animé de ma société (environ 4 à 7 secondes) en introduction du sujet (je vous fournis une animation existante, ou à défaut mon logo pour vous laisser faire) : x € 1 250,00
"3. Je souhaite que vous diffusiez pour moi ce sujet dans d'autres médias sociaux : Youtube, Dailymotion, Facebook (sur ma page d'entreprise), et Vimeo. Vous gérez ces aspects pour moi.
(NB : n'est possible que si l'une des deux prestations précédentes est commandée)" x € 350,00
Je récupère les fichiers vidéo non brandés pour les réutiliser / diffuser à ma convenance
Description :
quantité : Tarif unitaire : Sous-total :
4. Je souhaite récupérer l'intégralité de mon sujet video sous la forme d'un fichier (mp4 HD) - et que suis en mesure d'éditer / d'héberger par mes propres moyens par la suite. x € 1 800,00
"5. Je souhaite récupérer pour un usage interne ou privé l'intégralité de mon sujet video sous la forme d'un DVD-video pouvant être lu sur n'importe quel lecteur de salon.
(n'est possible que si l'une des prestations 1, 2 ou 4 est commandée)" x € 180,00
6. Je souhaite en profiter pour renouveler cette opération tous les mois pendant un an, grâce à la formule d'abonnement "caféine.tv" proposée par Webcastory. Dans ce cas de figure, toutes les prestations ci-dessous me sont offertes ce coup-ci. x € 2 000,00
Below, I explain my motivation to the organizers:
You have no friends that are available to join this webcast.
Pour inviter d'autres personnes à participer à ce tournage, cocher les ci-dessous. (Pour rappel, même si le niveau de visibilité qui a été défini pour ce tournage est limité, les personnes que inviterez verront de toute façon ce webcast.)
(sélection actuelle : aucun)
Search by name:
ou filtrer par centres d'intérêt, entreprise, etc :
Enter below a list of tags : (Enter key to validate each new tag)
Choose your language and your payment mean : "L’immersion sera-t-elle la clé de voûte technologique de l’apprentissage en ligne ?"
Envoyer à un contact : "L’immersion sera-t-elle la clé de voûte technologique de l’apprentissage en ligne ?"
En copiant le code HTML ci-dessous, vous pourrez mettre un lien vers cet article dans votre blog ou votre site :
Note: Cloning this topic will result in duplicating it into the same web-tv.
Les entreprises, l’université, la recherche, font appel aux serious games pour renforcer la convivialité et l’attractivité de formations sur des thèmes théoriques ou complexes. En particulier, ils permettent de développer l’apprentissage en contextes spécifiques, grâce à des mises en situation que résolvent mal les formations traditionnelles, ou de mener des expériences peu reproductibles en raison de leurs contraintes matérielles ou de leur dangerosité.
The collaborative Web-TV guidelines:
This topic is still in the making: it will soon be produced;
You simply need to know that, accordingly to our “collaborative web-TV” approach, we will wait for all speakers, contributors and sponsors to officially engage themselves in the co-production process, before formalizing a date;
Please remember to click through the "Help us prepare this topic!" tab- and to address all or part of the suggested questions in order to support our preparation works, especially if you wish to be part of the speaker’s panel;
You cannot be part of the team coproducing the topic, until you have created your profile within this community;
You are most welcome to speak on this topic, but you must let us know your motivation, and apply on the present page by clicking the "I want to take part" button, so that we could invite you after the selection process;
Topics can be treated in a variety of formats: this present one on this page is to be provided as a "Format : Talkshow17802TV show" and the editorial approach will be: "Treatment : Debate17802TV show" ;
Your application is more likely to be accepted if you are commenting on the subject. Your positions will then challenge the organizers and influence how the subject will be discussed: it is therefore entirely in your interest;-).
Even if you do not wish to speak: share your questions, your opinions, your expertise, we will actually take them into account. The subject will then have even more chances to meet your expectations!
Please note: sponsorship is of course optional, but to physically be part of the speakers’ team, publishers, editors, consultants are required to pay a participation fee of 300 EUR excluding VAT, or actively support production by providing a symbolic contribution, including communication and distribution support.
Mais les choix technologiques des éditeurs de jeux sérieux, la maturité croissante des techniques (3D / temps réel, simulation, réalité virtuelle et augmentée, serious games, robots pédagogiques, mobilité…) modèlent petit à petit ces perspectives du monde de la formation, en y intégrant des technologies très abouties et toujours plus immersives, qui mettent en œuvre de « nouvelles façons d’apprendre »… Et qui paradoxalement le rapprochent toujours plus de l’univers du jeu vidéo !
Parallèlement, les progrès et l’évolution des interfaces homme – machine, leur effacement progressif au profit de reconnaissance tactile, corporelle et du mouvement, vocale (pensons à la Kinect de Microsoft), les expérimentations portant sur la transmission d’informations sensorielles (odorat, goût, toucher) et même sur la reconnaissance de la pensée et des émotions, laissent présager des initiatives qui apporteront à ces différents usages des propriétés hautementimmersives.
Cette profusion technologique, sa complexité et sa rapidité d’évolution, sont déconcertantes pour les professionnels de la formation. Craintes, manque d’information, doutes : parle-t-on bien sérieusement de la même chose, ou s’égare-t-on en confondant jeu et apprentissage ?
En quoi cette « sur-exploitation » des technologies peut-elle servir la pédagogie ? Quelle est la valeur réelle de l’immersion dans la stimulation et l’efficacité de l’apprentissage ?
Le monde de la formation a-t-il à gagner à s’inspirer de celui du jeu vidéo immersif et des mondes virtuels, et l’e-learning ressemblera-t-il, demain, aux univers ludiques ?
Cette convergence est-elle, bel et bien, en train de se réaliser, et quels en sont les contours, les échéances, les atouts, les limites et les obstacles ? Les serious games vont-ils prendreune part de plus en plus importante dans notre quotidien ? Transformer les pratiques des joueurs ?
Quelle est face aux potentialités de l'immersion le rôle des formateurs ? Comment la dimension sociale s’inscrit elle dans ce mouvement ? Quelle y est la place des jeux de rôle et autres simulations « grandeur nature » ?
A quoi va ressembler la prochaine génération de SG ? Existe-t-il des innovations qui sont en décalage à cette tendance ? De quelle façon s’inscrivent les technologies mobiles dans ces évolutions ?
Si possible dîtes-nous ce qui vous a motivé(e) pour participer à ce sujet ?
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
2)
Concept(s) à introduire.
Il peut être nécessaire ou utile d’introduire des définitions précises. N’hésitez pas à nous dire si ce sujet nous y oblige selon vous.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
3)
Le plus important : les questions. À vous de choisir.
Donnez-nous 5 questions ni plus ni moins qu’il est nécessaire de poser dans le contexte de ce sujet : des questions que l’animateur doit reprendre selon vous et poser aux intervenants, vous y compris si nécessaire. Pensez… « poil à gratter » quand vous y réfléchissez svp !
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
4)
Leviers de discussion.
Quelles sont selon vous les idées force qui nous permettront de rebondir, de corser le sujet, d'approfondir, de susciter l'attention de l'audience ? Allez, ce n’est pas la Star Ac mais quand même : aidez-nous à définir ce qui peut créer un peu d’attrait pour l’audience de pros à laquelle nous nous adressons.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
5)
À qui s’adresse-t-on ?
Quand on aborde ce sujet : on doit se demander pour qui il sera utile, et si possible vraiment utile de nous écouter ! On appelle ça le public cible parfois ;-)
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
6)
Chiffres, background.
Avez-vous sur ce sujet, si c’est pertinent, des chiffres révélateurs, des études pertinentes, une histoire à raconter, une image à montrer : quoi que ce soit qui puisse nous servir à planter le décor ? Si oui lesquels ?
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
7)
Mises en garde ?
Ce n’est pas forcément utile, mais il se peut qu’un sujet doive être d’emblée canalisé. Autrement dit : comment cadrer ce sujet pour éviter qu’il ne parte dans une mauvaise direction ?
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
8)
Risque ?
Y a-t-il un risque quelconque : de malentendu, d’incomplétude, de polémique. Un sujet peut parfois en cacher un autre, ou peut même déranger, sait-on jamais. C’est le moment de le dire avant de se faire des ennemis ou d’exciter une quelconque Cassandre.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
9)
Thèse.
Qu'est-ce qui constitue à l’échelle de ce sujet la thèse « dominante », ou du moins celle qui semble s’imposer de prime abord ?
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
10)
Antithèse.
Qu’est-ce qui dans ce sujet peut constituer un levier de discussion ? Où se trouve le point adversatif qu’il nous est nécessaire d’opposer à la thèse ci-dessus pour que l’enjeu du sujet soit mieux défini et mis en lumière.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
11)
Foutaise(s).
Thèse, Antithèse et Foutaises ! Pour se moquer un peu de l’approche scolaire il est bon de rappeler où sont les éventuelles pires bêtises qu’on pourrait dire sur ce sujet, et les (éventuels ?) paradoxes qu’il peut se révéler utile de rappeler : essayons de provoquer et surprendre pour sortir de la logique binaire, notamment du pour et du contre.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
12)
Poncifs.
Et d’ailleurs, si vous intervenez parfois auprès d’autres professionnels sur ce thème : quelles sont les pires foutaises, ou les pires poncifs ou idées reçues que vous entendez parfois et dont vous aimeriez qu’on arrête de vous bassiner avec ?
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
13)
Votre contribution.
Bottom line, quels sont les messages que vous souhaitez faire passer sur ce sujet. Vos meilleurs arguments. Ce que vous espérez que l’on retienne de votre position sur ce thème et qui justifie que vous fassiez le déplacement pardi !
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
14)
Légitimité.
Sur quels thèmes professionnels récurrents, en prise directe avec ce sujet, prenez-vous le plus souvent la parole dans les médias sociaux ? (Indiquez-nous où !)
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
15)
Matière à penser.
Vous arrive-t-il, sur ce sujet, d’avoir lu des propos un peu provocateurs, ou de les avoir vous-mêmes écrits ou proférés ? C’est le moment d’éveiller l’empêcheur de tourner en rond qui sommeille en vous s’il n’est pas déjà sur le pont. Vous pouvez faire bouger ce débat, voire l’écosystème qui l’entour, en nous montrant votre côté rebelle ou en citant d’autres rebelles.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
16)
Suggestion de speakers
Qui d’autre aimeriez-vous voir intervenir sur un sujet comme celui-là ? Qui peut polémiquer face à qui ? Vos idées nous intéressent : non, malgré les apparences nous ne connaissons pas tout le monde…
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
17)
Une bonne manière de conclure ?
Chut, ne le répétez à personne… Mais nous ne sommes pas supposés savoir à l’avance comment se termine un sujet de débat… mais on a le droit de le souhaiter ‼
Selon, vous, quelle serait la bonne conclusion vers laquelle il serait souhaitable d’orienter le débat : disons, celle qui vous ravirait le plus ? Attention, ça ne veut pas dire qu’il ira dans ce sens, mais si vous avez une « envie » en la matière, ou un objectif, c’est toujours bon de le savoir ne serait-ce que pour comparer.
My response:
To answer to response on this page, you must first LOGIN.
To view theese informations, you must login or register.
To view theese informations, you must login or register.
Les entreprises, l’université, la recherche, font appel aux serious games pour renforcer la convivialité et l’attractivité de formations sur des thèmes théoriques ou complexes. En particulier, ils permettent de développer l’apprentissage en contextes spécifiques, grâce à des mises en situation que résolvent mal les formations traditionnelles, ou de mener des expériences peu reproductibles en raison de leurs contraintes matérielles ou de leur dangerosité.
You have no friends that are available to join this webcast. 
Note: Cloning this topic will result in duplicating it into the same web-tv. 
Where am I?
Vous avez été invité(e) à participer...
General tags :
Open in full screen
Click on the + sign to add/suggest a task or a "child" subject 
See a simulation of publishing dates
Cancel my request 
Invite some contributors to take part! 