L'information a rapidement fait le tour du Web français ces jours-ci. Dans une interview à Paris-Match, les 3 patrons superstars du Web, Xavier Niel (Free), Marc Simoncini (Meetic) et Jacques-Antoine Granjon (Vente-privée) ont annoncé leur intention de créer une école pour former les jeunes au Web. [SONDAGE]

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Comment from Patrick ZIMBARDO: trouve ce sujet : Excellent !c'est un bon début pour lancer le débat "nos enfants d'aujourd'hui pour quels métiers de demain(s) ?" Comment from Patrick ZIMBARDO: ... Chefs d'entreprise du web entre "Digital migrant et digital natif" mais c'est nos enfants de demain qui vont inventer les métiers du web qui n'existent pas encore. Je suis convaincu que créée une "école européenne des métiers de l'Internet" est un très bon business pour former "que 300 diplômés" par an pour des métiers actuels. Cela n'apporte pas de réponses long terme sur des technologies à évolution et usage court terme. La problématique est bcp plus profonde que cela, en particulier en France. C'est une véritable "culture de l'information", et le plus en amont possible, qu'il serait pertinent de dynamiser dans notre système éducatif. Comment from Patrick Pénicaud: trouve ce sujet : À approfondiril n'y a pas que les jeunes... Comment from Corinne Dangas: Oui, il n'y a pas que les jeunes. Il y aurait aussi à dire sur la formation continue, même si c'est encore un autre débat.Tout à fait d'accord avec toi Patrick, sur la double lecture du sujet, et sur le réel besoin de fond en culture de l'information, à tous les niveaux de formation. Comment from Patrick ZIMBARDO: @Corinne - Ce qui est intéressant dans cette note de préparation c'est qu'il y a trois véritables débats tous interconnectés les uns avec les autres et donc interdépendants :1 - "... le système scolaire n'est pas très adapté et que l'école ne forme pas à tout ce qui vient d'être inventé sur le Web" - !!! comment peut-on former par exemple des "curator" (puisque c'est l'un des thèmes d'un autre tournage) alors que ces dynamiques ne sont qu'en émergence - il ne faut pas oublier que dans l'ère du web 2.0 et de celui qui suit tous les processus sont en "bétatest permanent" ce qui est en décalage avec les systèmes traditionnels éducatifs ... et nous pourrions faire la même réflexion sur les apprentissage des "codes spaghetti" ...2 - "... leur succès à eux s’est fait en dépit de ce système, ou peut-être grâce à lui. Parce que quand vous avez un mauvais système, c’est plus facile de gagner contre lui » - !!! - il y a là la véritable problématique entre de le monde de la formation, dans son acceptation générale, et celui de l'économie des entreprises où sur ces sciences et technologies du web il y a des respirations, en terme d'espace temps, qui sont en inadéquation - comment former par exemple un ingénieur sur un cursus de 5 ans alors qu'aujourd'hui l'évolution des technologies est de plus en plus courte - ce qui était valable hier ne l'est déjà plus aujourd'hui et encore moins demain ... doit-on former sur pour "stocker des connaissances" ou/et former pour "développer les comportements par l'acquisition de connaissances" ...3 - "... l'idée n'est pas de former une élite, mais des jeunes qui sortent avec des connaissances utiles pour prendre leur destin en main et trouver un travail dans l'industrie du Web" - !!! - alors où impacter d'un point de vue éducatif, où mettre le curseur - en primaire, en secondaire, ..., plus tard en supérieur ... Sur quelles disciplines : uniquement les sciences et technologies dures, mais celles "molles" le sont aussi - un exemple, j'ai une amie qui vient d'avoir son Master II LEA Anglais Espagnol - traductrice technique - alors qu'on lui prédisait d'énormes difficultés pour trouver un job, elle vient d'être embauché par NITENDO pour tester et corriger les traductions de jeux (c'est une "super gameuse") - elle a donc bien intégrer l'industrie du web (enfin j'englobe dedans celle de la distraction) avec une formation qui n'est pas dans l'épure du Web ... En conclusion, La problématique semble être celle de l'adéquation entre les deux systèmes "Education" d'un côté et "Entreprise" de l'autre dans son volet "employabilité" (et ce "tout au long de la vie" : c'est une boucle sans fin) basés sur le tryptique "pédagogie - andragogie - heutagogie". Comment from Christophe DESHAYES: Faut-il former à l'internet (si cela signifie quelque chose) est une question pour deux publics :- ceux qui se destinent aux métiers actuels et futurs du web (pas facile de demander à l'école de former aux métiers qui n'existent pas encore)- ceux (la majorité) qui ne seront que des utilisateurs du numérique pour lesquels la question est aussi importante. Contrairement à ce que beaucoup pensent, l'école n'est pas le plus mauvais endroit pour apprendre non pas l'usage (qui change tout le temps) mais à vivre à l'heure du numérique tout simplement, et l'école française n'est pas aussi "décalée" qu'on veut bien le dire. Les exemples sont trop nombreux pour être cités ici.Dans tous les cas cette question est extrêmement influencée par de très nombreux intérêts business de court terme peu compatibles avec la vision stratégique à long terme que mérite l'étude de ce sujet. Comment from Frédéric POULET: trouve ce sujet : Excellent !Nous sommes en train de mettre en oeuvre des Webschools en entreprise (notamment dans les usines pour des personnes qui n'ont pas accès au web et qui n'ont pas de PC) Comment from Frédéric POULET: Il serait intéressant d'interroger Jean Michel Billaut (un des fondateurs de L'Atelier BNP Paribas) qui s'est particulièrement intéressé au sujethttp://billaut.typepad.com/jm/webschool/   Comment from Sophie Januel: Bonjour J'ai l'impression que le sujet est trop générique : En formation initiale il faudrait mieux remettre à l'ordre du jour les cours de culture informatique et ateliers pratiques de formation à des logiciels sans pour autant enfermer dans des solutions propriétaires bref des ateliers de travaux manuels à ceux "informatiques et usages TIC". Trouvez-vous normal que 2 heures annulles soient consacrées à l'IT ? Informatique et usages TIC est une matière à part entière qui méritent bien une 60taines d'heures enin si l'on veut des générations autres que "minitel 2.0". Les universités orientées sciences sont plutôt bien avancées dans les usages et enseignement au secondaire et dans les autres structures c'est proche du néant.En formaton professionnelle continue il faut rester vigilant et faire attention à ne pas confondre son propre manque d'informations avec ce qui se fait ou pas. Des orums communautaires francophones ou anglophones pourraient aider à affiner les sujets et sous-sujets. Le blended (présentieml/distanciel) est déjà présent et bien développé la formation et l'auto-formation y compris les révisions des connaissances et savoirs sont déjà largement utilisées sur des plateformes dédiées.. Comment from Sophie Januel: trouve ce sujet : À approfondirLa thématique regroupe facilement une bonne dizaine de sujets. Il faudrait hiérarchiser les points en faire des débats séparés : formation initiale, continue pro les seniors, les débouchés /télétravail et l'Université des Aidants ; les choix stratégiques d'un pays européen comme la France : Education nationale infrastructures, employabilité et formation réellement continue, création et gestion du capital immatériel : biens communs ou privés? ... Comment from Corinne Dangas: @Sophie, oui je suis complètement d'accord. Tout le monde le relève et (c'était un peu l'idée) a évoqué au moins 2 à 3 niveaux de lecture, donc pour préciser :1) On voit cette actualité débattue de ci delà avec des avis partagés, donc un sujet apparemment précis (pertinence du projet de création d'une école formant aux métiers du Web) et un caractère directement opérationnel pour les professionnels du secteur (les fonctions sur lesquelles on a effectivement du mal à recruter, et les raisons du delta). Par contre, le titre n'est sans doute pas assez explicite. (faut il une école des métiers de l'Internet ?)2) Au delà de cela, le but serait qu'elle serve à identifier le sujet "formation à Internet" comme bcp plus large (ce que vos réactions confirment), et éventuellement l'ouvrir en posant les bases et la structure de débats ultérieurs. Vu le niveau de vos remarques et excellentes propositions, je crois qu'il va y avoir de la matière ! Sophie je partage ton avis concernant la formation continue. Pour moi souvent plus affaire d'identification des besoins et enjeux et d'évangélisation de terrain (entreprise) sur ce qu'il est possible de faire, plutôt que réelle absence de fond. @Frédéric, merci pour m'avoir fait découvrir les webschools. @Patrick : peux-tu nous en dire plus sur le concept d'heutagogie ? (pour ma part je ne connaissais pas le terme, et comme il y a peu de références sur le web français, cela peut sans doute intéresser d'autres personnes ?) Comment from Sophie Januel: les métiers sont divers et l'infformatique ne se résume pas à Internet et internet ce n'est pas que le web...Les écoles d'informatique ( terme générique) forment au web, graphisme et multimédia ont déjà leurs écoles maintenant la vraie difficulté c'est former aux usages du grand public (culture générale de l'informatique et des TIC au primaire, secondaire et supérieur) aux experts et métiers émergents ou rénovés (je renvoie aux référentiels métiers syntec pour la partie pure informatique - de production de gestion...). A creuser tous ensemble :) Comment from Patrick ZIMBARDO: @corinne, pour faire synthétique : pédagogie = enseignement pour les enfantsandragogie = enseignement pour les adultesheutagogie = enseignement par apprentissage auto-déterminé.En Heutagogie, c'est l'apprenant lui-même qui détermine quoi et comment l'apprentissage doit avoir lieu, le sachant / intervenant / animateur devenant lui aussi un apprenant dans le cadre d'enseignement en présentiel. Les trois processus sont axés sur une évolution de la relation "enseignant-apprenant" à celle "animateur-apprenant", puis "apprenant-apprenant".L'usage des processus heutagogiques vont se retrouver par exemple dans l'enseignement en blended learning mais aussi des d'autres logiques d'apprentissages. Les disciplines (au sens large du terme) des technologies de l'information sont propices au processus d'heutagogie.Les "digital natif" en ont eux les profils type d'acteurs heutagogique et par uniquement que pour "l'internet" ... En tout état de cause, les processus de "formation tout au long de la vie" doivent être dans ces dynamiques. Comment from Catherine TARAPACKI-PINTO: dans un registre plus drôle on pourrait sans doute proposer à ces gens là de participer !!! : http://internet.20minutes-blogs.fr/ Comment from Corinne Dangas: Quelques nouvelles infos sur le projet de Granjon, Niel et Simoncini, dans une interview parue sur Letudiant.fr- "Il s’agira d’une école en 3 ans, accessible avec le bac. Elle ressemblera à une école de commerce, mais entièrement focalisée sur les métiers de l’Internet."- "L’EEMI sera vraiment généraliste, et permettra de comprendre l’économie de l’Internet, comment marche un site Web, ou comment on monte un projet dans ce domaine."    Comment from Christophe DESHAYES: Au fait, les décideurs et dirigeants politiques et économiques auront-ils droit à de discrètes sessions de rattrapage dans ces écoles ? Comment from Frédéric BASCUNANA: excellente question... ou plutôt suggestion si je comprends bien ;-) Comment from Patrick ZIMBARDO: ... modèle traditionnel qui pourrait être le penchant - toutes proportions gardées sciences du management des sciences de l'ingénieur (EPITA, SUPINFO, ...) et amènera surement par la vision marché et entreprise une autre approche de valeur mais qui ne fournit pas de réponse de fond la "culture de l'information" qu'il nous faut apporter le plus en amont possible. Cette dynamique est à suivre avec intérêt d'autant plus si cette école se met en coopération avec celles en "sciences dures". Comment from Patrick ZIMBARDO: effectivement si nous considérons que nos décideurs et dirigeants politiques sont des "digitaux migrants" - il y a un business de formation continue très intéressant ... Comment from Corinne Dangas: Surtout quand on pense à tout ce que cela induit, aussi, derrière, si l'on considère qu'ils sont tout à la fois le moteur et la partie émergée de l'iceberg de nos institutions... Comment from Frédéric BASCUNANA: Sans vouloir jouer les rabats-joie, je me suis beaucoup inquiété dans l'article suivant :http://techtoc.tv/event/590/de ce que serait un environnement dans lequel les politiques commenceraient à maîtriser l'outil... Pas vous ? Comment from Corinne Dangas: Je vais regarder cet autre plateau. A propos, l'homme politique 2.0 est-il un community manager ? (ou le community manager est-il un homme politique 2.0) :) Comment from Corinne Dangas: Une interview de JA Granjon sur l'EEMI parue aujourd'hui sur TechCrunch Comment from Christophe DESHAYES: Certes, il est décevant que les politiques ne s'intéressent au numérique que s'il peut leur faire gagner (ou perdre) une élection mais lorsque je parlais de décideurs (politiques et chef d'entreprise) je pensais que les gens qui décident les lois, les investissements... se devaient de comprendre l'un des phénomènes les plus structurant du moment : la numérisation du monde et ses enjeux. Puisque l'EEMi s'attaque à l'école qui serait incompétente, elle pourrait s'attaquer très utilement à l'ENA... et son inadaptation aux enjeux du numérique. Comment from Frédéric POULET: Il n'y a pas que la crise qui arrive en premier des USObama avait (le premier) utilisé les Média Sociaux à merveille lors de sa campagne.Mais c'est vrai qu'on est loin des voeux d' H Morin dans sa cuisine... :-)On ne peut pas dire qu'il ait été à bonne école pour le coup... Comment from Patrick ZIMBARDO: Article très intéressant ... en tout cas ce projet ne laisse pas indifférent au vue des divers commentaires.Une école "qui sert à grandir" et qui se fixe pour mission éducative de "déclencher des vocations entrepreneuriales" en laissant l'élitiste de côté me semble plus que pertinente.Si une telle école ne peut être basée que sur un format privé (trop compliqué autrement) le challenge principal sera de trouver un nouveau, "autre", modèle économique et d'enseignement. Il serait intéressant d'apprécier leur business plan. C'est une "start-up éducative".La problématique de la diplômation par l’état n'est pas rédhibitoire. Des mécanismes de passerelles existent. 3 ans (durée d'acheminement de la première promotion) pour les mettre en place sont largement suffisant.Les enjeux seront plutôt sa "valeur de facto" de la formation par le marché, sa densité entrepreneuriale par la mixité de ses contenus "sciences molles / sciences dures" et sa capacité à rapidement se démultiplier territorialement - c'est ce qui, à mon sens, crédibiliseront l'école. Comment from Laurent LE BESNERAIS: Une Auto-Ecole de l'Internet ? Idée interressante mais dangereuse dans le contexte actuel . Je m'explique. Notre gouvernement actuel tend à vouloir réguler Internet en se basant sur le le principe du code de la route : Tu vas trop vite, tu télécharges, retrait de point... enfin plutot retrait de connexion.... Souffle dans le ballon, tu es pédophile ou tu as consommé des substances illicites, on te retire ta voiture.. ou plutot on te filtre ton site.A ce stade l'on peut se demander si le passage dans cette école se soldera par une période probatoire en surf accompagné (surveillé ?)Quant aux professeurs qui enseigneront, quel sera le programme validé et surtout qui entérinera les matières à enseigner ? Comment seront-elles sanctionnées ?On enseigne pas Internet comme on enseigne les maths et l'histoire Geo. Toutefois , la matière "Internet" pourrait trouver un corrollaire avec la Philosophie telle qu'enseignée au lycée. A ceci près qu'il ne s'agit pas de former les étuidants aux grands penseurs du web , et de leur assénner des dissertations, mais plutot de les inciter à repenser en permanence aux usages d'internet et sur la meilleure manière pour la société de s'adapter aux nouveaux mode de communication et d'échanges Comment from Corinne Dangas: Une actu qui vient tout juste d'être publiée par EducPros : Ionis, le plus gros groupe d'enseignement supérieur privé en France (16.000 étudiants, 15 écoles dont EPITECH, EPITA, ISEG, IPSA etc.) se préparerait également à lancer son école des métiers de l'Internet à la rentrée 2011.L'école s'appellera "Sup'Internet" et sera localisée au Kremlin-Bicêtre (94).Format identique à l'EEMI (en 3 ans post-bac) mais des filières différenciées et un spectre de métiers plus large (traffic manager, référenceur etc.) et frais de scolarité à 5 k€ (pour 7 à 9 k€ annoncés pour l'EEMI)Bref, le plateau a eu lieu mais le débat paraît loin d'être fini : la guerre des écoles de l'Internet est ouverte !Voir l'article sur EducPros.fr Comment from Patrick ZIMBARDO: si le marché absorbe les diplômés ... Comment from Christophe DESHAYES: En tout cas ça tombe bien, on est en pleine période de collecte de la taxe d'apprentissage... (;-)Pour les webschool, les entreprises qui s'y lancent semblent y trouver un grand intérêt : déstocker massivement du DIF accumulé ces dernières années (droit individuel de formation)Bref à défaut de marché "absorbant", cela peut régler d'autres problèmes. On est loin des enjeux culturels mais des fois on lance des choses pour certaines raisons et on récolte des fruits inattendus. Comment from Frédéric POULET: Pas du tout le but... mais surtout permettre à 100% des collaborateurs (notamment après étude d'usages, ceux qui pour l'instant n'ont pas accès à un PC - ex en usines -) d'accéder à l'information en temps réel, de communiquer, et de participer à nos réflexions d'InnovationsNous avons mis en place en interne le pendant de http://www.ideastorm.com/afin de permettre à 100% de nos collaborateurs de partager leurs bonnes idées. Comment from Corinne Dangas: @Frédéric : est-ce que cela ne vaudrait pas le coup de faire un sujet sur les webschools ? C'est une pratique vraiment intéressante et qui mérite d'être évangélisée, non ? Comment from Frédéric BASCUNANA: merci pour ce partage d'info Corinne !Nous allons tenter de livrer ce plateau en début de semaine prochaine, étant donné sa connexion très forte à l'actu !Bravo à tous, j'ai suivi l'enregistrement, et ce fut très instructif. Comment from Frédéric BASCUNANA: Complètement !Nous en parlions avec Frédéric Poulet - je ne sais si d'autres sociétés pratiquent cette approche, sous un autre nom ou autre, mais je serais ravi de trouver d'autres témoignages Comment from Christophe DESHAYES: Une des expérience les plus abouties que je connaisse est celle de l'entreprise familiale Lippi (à côté d'Angoulême). Commencée pour destocher du DIF, cette expérience a conduit à une transformation profonde de l'entreprise. La preuve une grande partie des cadres est parti sans qu'il soit nécessaire de les remplacer.Frédéric Lippi est intervenu à l'école de Paris de Management en mars 2010 sur ce sujet (compte rendu sur le site ecole.org) Comment from Frédéric POULET: @Christophe,Je ne suis pas là pour donner des leçons en la matière, mais quand j'écoute l'interview à laquelle tu fais référence, j'entends en filigrane qu'il y avait à l'origine une problématique de management intermédiaire, et que le 2.0 n'a fait que mettre en exergue par le décloisonnement (ce que provoque en effet le 2.0 parfois lorsqu'on ne prend pas la peine d'identifier les plans d'actions de Change Management en parallèle et en conséquence)Mais ni plus ni moins finalement que lorsque le Patron de Lippi partage les erreurs commises par le passé avec, et il le cite, la mise en place de l'ERP...S'apercevoir de ce type de conséquence me semble être un poncif au regard de ce qui s'est déjà produit avec l'ensemble des évolutions technologiques passées (et y compris la bureautique - Word, Excel, PPt, E.Mail -) par rapport à l'époque où les assistantes tapaient à la machine ou prenait des notes en sténo...Pour moi l'échec (ou les bouleversements évoqués) est (sont) non pas lié(s) à la mise en place des Webschools, mais à un manque d'anticipation de Change Management, facteur souvent oublié en effet (et donc potentiellement dangereux) dans les projets d'entreprises "structurants et/ou facteurs de changements profonds. Comment from Christophe DESHAYES: Je pense qu'il ne s'agit pas d'un échec mais de la plus grande réussite de webshool en France. Il s'agit certes d'un succès inattendu par son ampleur et par la nature des modifications qu'il a entraîné, mais il s'agit d'un incontestable succès notamment parce qu'il déborde les plans et le change management planifié...Je citais juste cet exemple pour aider. Il me semblait que vous cherchiez des exemples de réussite. Il me semble que c'est l'un des exemple les plus globaux et les plus anciens en France. Mais il y a sûrement plein d'autres entreprises qui se lancent actuellement et qui aimeraient raconter ce qu'elles espèrent faire avec leur webschool...   Comment from Frédéric BASCUNANA: Christophe, je trouve intéressant que le succès que vous soulignez soit le fruit d'un tâtonnement en vue de "déstocker du DIF", mais cela ne me semble guère flatteur pour leur expérience !Là où les web schools me semblent avoir une valeur "heuristique" c'est dans le cas où elles font partie d'une stratégie préméditée, pas d'un accident - et si possible pour garder les cadres de l'entreprise et non se congratuler de les voir partir "sans avoir à les remplacer".Merci en tout cas pour l'effort de contribution c'est très chouette de votre part d'avoir suggéré cet exemple qui pour le moins nous interpelle par son côté franchement... paradoxal je dirais !  Comment from Christophe DESHAYES: Sans polémiquer mais juste pour le plaisir de l'argumentation :Qu'il a t-il de paradoxal à constater que lorsque le 2.0 réussit son oeuvre d'empowerment des masses, le management soit fortement remis en question et soit en partie devenu moins indispensable ?Ce serait le contraire qui serait paradoxal : vouloir le changement mais que surtout rien ne change. Vous ne trouvez pas ?Ce qui nous ramène quelque peu à la fameuse maxime d'Edgar Faure sur son action à la tête de l'éducation nationale " En décrétant le changement, disait-il, l’immobilisme s’est mis en marche et je ne sais plus comment l’arrêter. » Comment from Corinne Dangas: Une remise en cause partielle du management dans un mouvement 2.0 "réussi" est un effet logique, mais a contrario pour le plaisir aussi de l'argumentation : elle peut aussi dénoter (ou induire) une anticipation ou des réponses insuffisantes sur l'avenir, de moyen-long terme : aux problématiques de continuité du changement ? ("limites" de l'empowerment des masses face à cela ? rôle du manager comme pilote du changement ?) Les managers jouent-ils (de faits) / ont-ils à jouer (pour y pallier) un rôle clé dans les webschools ? Déjà, je crois qu'il faut vraiment l'ouvrir ce sujet sur les webschools ! :) C'est une pratique qui mérite vraiment d'être éclairée et les retours d'expérience seraient utiles pour tous ceux comme moi qui veulent en savoir plus.   Comment from Frédéric POULET: @CorinneTout à fait d'accord même si on manque (pour ce qui nous concerne) encore un peu de retour d'expérience à ce stade, (et pour cause...) puisque sur le point d'être déployées dans les semaines qui viennent.Nous sommes en phase de préparation.Je suis convaincu du bien fondé d'en mettre en place (comme évoqué sur le plateau) et reviendrai témoigner volontiers lorsqu'on aura un retour d'expérience significatif et avec un peu de recul Comment from Frédéric BASCUNANA: Je suis intéressé par votre approche, directe et lucide sur les réalités de la traduction en terme RH & Management d'une politique 2.0 successful.Cela vous dirait-il de proposer sur techtoc un débat sur ce sujet ?Je verrai bien comme titre un truc du style :"Effets de bord d'une stratégie interne 2.0 : mythes et réalités".Si vous pouviez prendre queques minutes pour le formaliser et nous aider à voir si l'on pourrait inviter des entrepreneurs concernés (comme l'exemple que vous donnez), ce serait fabuleux. Comment from Christophe DESHAYES: Comme vous l'avez compris c'est un des sujets qui me passionnent. Donc sur le principe Ok pour m'impliquer...Mais qu'attendez-vous au juste de moi ? Comment from At-am: En attente de la partie 2/2 Comment from Frédéric BASCUNANA: et voilà la suite :http://techtoc.tv/event/1060/social-media--web-2.0/culture-et-internet/faut-il-une-ecole-de-l-internet--2-2 Comment from Frédéric POULET: Une initiative très intéressantehttp://fredwpt.wordpress.com/2011/04/21/les-nouvelles-technologies-a-lecole-webschool-iclasse/ Comment from Christophe Batier: Pour prolonger...Un blog sur les métiers du web par les étudiants de l'ICD de Toulouse http://t.co/nJ6Ue76